LA PERIODE REVOLUTIONNAIRE

1789-1815

chap 4 p 58-93

chap 5 p 94-109

I. LE DECLENCHEMENT DE  LA REVOLUTION

     En 1789, Louis XVI est un roi de France absolu. Mais, il y a une crise :

         - politique : les philosophes contestent la monarchie absolue

         - financière : l'état royal est fortement endetté depuis plusieurs années, car les dépenses sont supérieures aux recettes.

        - frumentaire : la situation est aggravée par les mauvaises récoltes en 1787-1788.

      Pour résoudre les problèmes d'argent, le roi décide de réunir les Etats généraux : assemblée de délégués des 3 ordres.

     Des élections sont organisées partout en France. Pour connaître la situation, le roi demande aux Français d'exprimer leurs doléances (plaintes, réclamations...). Plusieurs dizaines de milliers de cahiers de doléances sont rédigées.

     Chaque ordre a droit à 300 délégués. Le Tiers-Etat (« peuple ») s'estime sous-représenté. Le roi finit par accepter de doubler le nombre. Au total :

          - clergé : 300 délégués

          - noblesse : 300

          - Tiers-Etat : 600.

      Le 5 mai 1789 : ouverture des Etats-Généraux. Le roi demande une augmentation des impôts. Les 3 ordres sont déçus. Le Tiers-Etat réclame :

           - une diminution et une suppression de certains impôts

Pour être le mieux à même de répondre aux exigences du paragraphe argumenté, il convient d'appliquer au mieux les consignes contenus dans les tableaux. L'idéal est de répondre "oui" et d'avoir "A" à tout.

De même, toute phrase rédigée doit être reliée au sujet général (si le lien n'est pas clair, soit il faut la reformuler, soit il faut la supprimer), qui doit être constamment gardé à l'esprit, du début à la fin de l'épreuve. En quoi ce que j'écris répond à la question posée, mais aussi au sujet général ?

L'idéal est encore d'avoir en tête l'ensemble des consignes, notamment le jour de l'épreuve (même si on ne réussit pas à les appliquer entièrement).

C'est par la pratique, maintes fois renouvelée, des questions sur documents, débouchant sur la synthèse par un paragraphe argumenté, que l'on en vient à bout. Il ne faut pas se décourager ; pour certains, il faudra plusieurs années de progrès patients.

Evaluation du paragraphe argumenté

RÉCITS DE LA FONDATION DE MASSALIA/MARSEILLE

I. LA VERSION DE STRABON (Ier siècle avant J.-C.), IV, 1, 4

        « Marseille est une fondation des Phocéens. Elle est située sur un terrain rocheux. Son port se trouve au pied d'une falaise en amphithéâtre qui regarde vers le midi. Elle est solidement fortifiée, de même que l'ensemble de la ville dont la dimension est considérable. Sur l'acropole sont fondés l'Ephésion et le sanctuaire d'Apollon Delphinien. Ce dernier culte est commun à tous les Ioniens, mais l'Ephésion est le temple réservé à l'Artémis d'Ephèse. Au moment où les Phocéens levaient l'ancre pour quitter leur patrie, un oracle leur tomba du ciel, dit-on, de prendre pour pilote de leur navigation ce qu'ils trouveraient auprès de l'Artémis d'Ephèse. S'étant portés à Ephèse, ils cherchèrent comment obtenir de la déesse ce qui leur était prescrit. Aristarchè, une des femmes les plus honorées, vit en songe la déesse à côté d'elle lui ordonner de s'embarquer avec les Phocéens en emportant une copie des objets sacrés. Ainsi fut fait et, quand les colons arrivèrent au terme de leur expédition, ils fondèrent le sanctuaire et conférèrent à Aristarchè une marque d'honneur toute particulière en l'élisant prêtresse. Dans toutes les cités qu'ils ont colonisées, ils adorent cette divinité avant les autres. Ils conservent à sa statue de culte la même attitude et à son culte les mêmes rites que dans la métropole. »

II. LA VERSION DE JUSTIN (IIe siècle ap. J.-C.), XLIII, 3, 4-12

         «Au temps du roi Tarquin, venant d'Asie, une troupe de jeunes Phocéens aborda à l'embouchure du Tibre et se lia d'amitié avec les Romains. Puis elle fit voile vers les golfes les plus reculés de la Gaule et fonda Marseille entre les Ligures et les sauvages tribus des Gaulois. Elle accomplit de grands exploits, soit en se protégeant par les armes contre la barbarie gauloise, soi en rendant leurs attaques à ceux qui l'avaient précédemment attaquée. Les Phocéens, contraints par l'exiguïté et la maigreur de leur territoire, exploitaient plus volontiers la mer que la terre. La pêche et le commerce, souvent même la piraterie qui, en ces temps anciens, étaient en honneur, leur fournissaient de quoi vivre. Aussi n’eurent-ils pas peur de d’avancer jusqu’à l’extrême bord de l’océan, ce qui les conduisit à un golfe gaulois à l’embouchure du Rhône. Séduits par l’agrément du site, ils rentrèrent chez eux, rapportèrent ce qu’ils avaient vu et attirèrent une troupe plus nombreuse. Les chefs de la troupe étaient Simos et Protis. Ils allèrent trouver le roi des Ségobriges, appelé Nannus, sur le territoire duquel ils avaient l'intention de fonder une ville, pour lui demander son amitié. Il se trouva que, ce jour-là, le roi était occupé à préparer les noces de sa fille Gyptis. Selon la coutume locale, le gendre devait être choisi au cours du banquet et il se disposait à la lui donner alors en mariage. Aux noces avaient été invités tous les prétendants. Le roi convia aussi ses hôtes grecs au dîner. La jeune fille fut introduite, son père la pria d'offrir l'eau à celui qu'elle choisissait pour mari. Alors, tournant le dos à tout le monde, elle se dirige vers les Grecs et tend l'eau à Protis qui, d'hôte devenu gendre, reçut de son beau-père un emplacement pour y fonder une ville. Marseille fut ainsi fondée près de l'embouchure du Rhône dans un golfe écarté, comme dans un angle de la mer. »

III. LA VERSION D’ATHÉNÉE (IIIe siècle ap. J.-C.), XIII, 576 a-b

         « Les Phocéens, qui pratiquaient le commerce maritime en Ionie, fondèrent Marseille. Le Phocéen Euxénos était l'hôte du roi Nanos – tel était son nom. Ce Nanos allait célébrer les noces de sa fille quand survint Euxénos. Il l'invita au banquet. Le mariage devait avoir lieu de la manière suivante : après le dîner, la jeune fille entrerait et offrirait une coupe de vin à qui elle voudrait parmi les prétendants présents. L'élu deviendrait son fiancé. La jeune fille entre et, que le hasard ou quelque autre raison l'ait incitée, elle offre la coupe à Euxénos. Son nom était Petta. Là-dessus, le père lui demande s'il accepte de l'épouser. Dans sa pensée, c'était un dieu qui avait inspiré son geste. Euxénos la prit pour femme, fonda un foyer avec elle et changea son nom en celui d'Aristoxénè. Il y a de nos jours encore à Marseille, descendant de cette femme, une lignée qui porte le nom de Protiadai, car Protis fut le fils d'Euxénos et d'Aristoxénè. »

LE MONDE GREC

évaluation d'histoire, 6e

1)     Quels sont les deux peuples qui se sont installés en Grèce ? Indique leur nom dans l’ordre de leur arrivée. (1 p.)

2)     Par quel nom les Grecs se désignent-ils eux-mêmes ? Par quel mot désignent-ils les étrangers (non-grecs) ? (1 p.)

3)     Les Grecs forment-ils un seul Etat ? Justifie ta réponse. (1 p.)

4)     À partir du schéma, indique les principales parties qui composent la cité grecque. (2 p.)

schéma d'une cité grecque (ex : Athènes) 

5)     Une fondation de cité :

«  Grinnos, qui régnait sur l’île de Théra se rendit à Delphes. La Pythie lui ordonna d’aller fonder une ville en Libye. Mais à son retour, il ne tint aucun compte de l’oracle. La Libye, personne ne savait en quel coin de la terre cela se trouvait. Pendant sept ans, il ne plut pas à Théra et tous les arbres se desséchèrent. Désespérés, les habitants de l’île consultèrent de nouveau la Pythie qui leur répéta son ordre. Corrobios, un pêcheur crétois, emmena alors un petit groupe en reconnaissance. On tira ensuite au sort un frère sur deux dans chaque famille et deux navires partirent vers la Libye où fut fondée la colonie de Cyrène. »

D’après Hérodote.

a)     Quel est le rôle de la Pythie ? (0.5 p)

b)     Au nom de quel dieu parle-t-elle ? (0.5 p)

c)     Par quel mot désigne-t-on la question que lui posent les habitants ? (0.5 p)

d)     Qu’est-ce qui a finalement poussé les habitants à partir ? (0.5 p)

e)     De quelle métropole (cité-mère) sont-ils partis ? (0.5 p)

f)      Quel mot et quel nom désignent la nouvelle cité ainsi fondée ? (1 p)

6)     Qui est Homère ? (1 p.)

7)     Donne le nom des deux grands poèmes qu’on lui attribue. (1 p.)

8)     Quels sont les peuples qui s’opposent dans cette guerre ? (1 p.) Donne le nom d’un héros pour chacun d’entre eux. (1 p) Quel rôle jouent les dieux dans cette guerre ? (1 p.) Quelle est la principale qualité d’Ulysse ? (1 p.)

9)     Quels sont les points communs et les différences entre les dieux et les hommes ? (1 p.)

10) Qu’est-ce qu’un héros ? (1 p.). Donne le nom du héros grec le plus populaire (0.5 p).

11) A quels dieux sont dédiés les jeux olympiques ? (1 p.) Cite deux sports pratiqués. (1 p.). Pourquoi dit-on que ce sont des jeux panhelléniques (qui a le droit d’y participer) ? (1 p.)

POUR LA CORRECTION : Monde grec - évaluation - correction - 2010  

LE MONDE GREC ANTIQUE

fiche résumée de Lola B.

 I. UN MONDE DE CITES

1. Un milieu méditerranéen entre terre et mer            

 - La Grèce est formée de montagnes, nombreuses îles, presqu'îles et plaines étroites.

- Climat méditerranéen = doux l'hiver, chaud l'été + sècheresse 

- Ressources agricoles limitées

2. L’exemple de Massalia

 Massalia     - fondée vers 600 avant J-C

                  - Grecs et Gaulois = guerre acharnée, violente

                  - Massalia, cité grecque 

                                         *2 temples d'Artémis, d'Apollon

                                         *théâtre grec

                                         *un agora (grande place publique)

                  - Artémis déesse protectrice (temple-monnaies)

                  - Port du Lacydon (commerce, artisanat)

 -Les grecs ont apporté aux Gaulois :

                  - l'agriculture (vignes + oliviers)

                  - apprendre à fortifier des villes (pour se défendre)

                  - vivre paisiblement et une culture raffinée

3. Une organisation générale en cités

- A partir de 800 avant J-C :

         nouvelle organisation politique =

                     - cités (polis) = 1200 cités : Athènes, Mycènes, Corinthe etc...

                     - colonisation autour de la Méditerranée 

-Les Grecs partent d'une métropole -> vers une colonie. Ex : Phocée     -> Massalia          

                                       cité mère  -> cité d'arrivée

II.UNE CULTURE COMMUNE

- Les Grecs vivent en cités, politiquement divisés, mais ont une culture commune: 

                                       - même langue

                                       - même religion

                                       -mêmes coutumes 

- Différents des barbares

1. Homère = poète (aède): Auteur de 2 longs poèmes épiques écrits vers 750 avant J-C.

2. L'Iliade = 24 chants = guerre de Troie (Grecs contre Troyens) qui dura 10 ans et se termina par le cheval de Troie.

3. L'Odyssée = 24 chants = l'épopée du retour d'Ulysse à son île d'Ithaque (dura 10 ans). Il eut à affronter beaucoup de dangers :

                                 - le cyclope Polyphème qui veut manger ses marins                   

                                 - la magicienne Circé qui les change en pourceaux

                                 - les sirènes qui les attirent vers des écueils

                                 - les vents d'Eole défavorables

                                 - la foudre de Zeus qui détruit le mât du bateau

                                 - la mer dangereuse de Poséidon 

     A son retour Pénélope l'attendait, refusant tous les prétendants au trône (pendant 10 ans).   

Donc Ulysse = l'idéal de l'homme grec= rusé, intelligent et courageux

III. UNE RELIGION COMMUNE

1. Les dieux

- les grecs sont Polythéistes = croient en plusieurs dieux formant un Panthéon et vivant sur le mont Olympe.

1. Zeus : le dieu principal = roi des dieux de l'Olympe. Infidèle

2. Héra : sa femme = déesse du mariage, très jalouse.

3. Poséidon : son frère = dieu de la mer 

4. Apollon : dieu de la lumière, des arts, de la beauté masculine

5. Arès : dieu de la guerre, cruel et brutal

6. Athéna : déesse de la guerre et de l'intelligence 

7. Héphaïstos : dieu de la métallurgie 

8. Aphrodite : déesse de la beauté féminine 

9. Dionysos : dieu du vin

           2. Entre les hommes et les dieux , il y a les héros.

1. Jason: conquiert la toison d'or, retrouve le trône royal

2. Thésée: tue le Minotaure et ressort du labyrinthe grâce au fil d'Ariane.

3. Œdipe : il a trouvé la devinette du sphinx et a pu entrer dans Thèbes, il tue son père et épouse sa mère sans le savoir et se suicide.

4. Héraklès : dans son berceau, étrangle les serpents qui voulaient le tuer (mis par Héra jalouse) et réalise, adulte, 12 exploits = "les 12 travaux  d'Héraclès" pour se racheter (car Héra l'a rendu fou et il a tué sa famille).

            3. Sanctuaires panhelléniques

 Les sanctuaires consacrés aux dieux et fréquentés par tous les grecs sont dits panhelléniques. Il y a :

                     * Delphes : consacré à Apollon. Les fidèles viennent consulter les oracles donnés par la Pythie (une prêtresse)

                     * Athènes : sanctuaire consacré à Athéna

                     * Sanctuaire d'Olympie : consacré à Zeus (temple, autel) et à Héra (Temple) dans le Péloponnèse.

                             - Héraklès a fondé des jeux à Olympie pour unir les grecs.                                                                                                                           

                             - Les fêtes débutent par des rites (une procession et des sacrifices

-          les épreuves se déroulent dans le stade, la palestre ou le gymnase.

-          Les vainqueurs reçoivent une couronne d’olivier.

                              - Les guerriers doivent respecter la trêve Olympique (pas de combat) sinon l'équipe de leur cité est exclue.

FEODALITE ET ROYAUTE

Evaluation d’histoire - 5^e

I. LE POUVOIR SEIGNEURIAL

« Les vassaux du comte de Flandre firent l’hommage de la façon suivante : le comte de Flandre demanda au futur vassal s’il voulait devenir son homme sans réserve, et celui-ci répondit : « Je le veux » ; puis ses mains étant jointes dans celles du comte qui les étreignit, ils s’allièrent par un baiser. En second lieu, celui qui avait fait hommage engagea sa foi en ces termes : « Je promets en ma foi d’être fidèle à partir de cet instant au comte Guillaume, de lui garder contre tous et entièrement mon hommage, de bonne foi et sans tromperie. « Il jura cela sur la relique des saints. Ensuite, le comte donna les investitures à eux tous qui par ce pacte lui avaient promis sécurité et fait hommage par serment. »

         D’après Galbert de Bruges, Histoire du meurtre de Charles Bon, comte de Flandre, 1127.

1) Résume (sans recopier le texte) les trois principales étapes de la cérémonie. (3 p)

- Hommage : un seigneur (B) accepte d’être l’homme d’un autre seigneur (A) ; tous deux se tiennent par les mains et échangent un baiser.

- Prestation de serment : le seigneur B jure fidélité au seigneur A sur une relique des saints.

- Investiture : le seigneur A investit le seigneur B par le remise d’un pouvoir et d’un fief.

2) Quel est le titre respectif de chacun des deux seigneurs à l’issue la cérémonie ? (2 p) L’un devient suzerain (seigneur A) et l’autre vassal (seigneur B).

3) Comment appelle-t-on cette cérémonie ? (1 p) Hommage (c’est une alliance entre deux seigneurs).

II. LA ROYAUTE FRANÇAISE : AFFIRMATION DU POUVOIR ROYAL ET CREATION DE LA FRANCE

1) Comment appelle-t-on la dynastie des rois de France ? (1 p) Les Capétiens (fondée par Hugues Capet en 987).

2) Où se déroule le sacre des rois de France (1 p) ?

a) Ville : Reims b) Bâtiment : cathédrale.

3) Les rois de France ont choisi ce lieu pour se faire sacrer en raison d'un événement plus ancien. Lequel ? (0.5 p) En souvenir du baptême de Clovis, roi des Francs, qui a eu lieu vers 496.

4) Donne le nom et décris les deux étapes du sacre du roi de France. (2 p)

- L’onction royale (sacre proprement dit) : l’archevêque de Reims applique une huile sainte sur la poitrine, la nuque et la tête du roi : le roi devient sacré (ainsi, dieu lui remet un pouvoir sur un ensemble d’hommes).

- Le couronnement du roi : l’archevêque prend la couronne sur l’autel et la pose sur la tête du roi (même cérémonie pour la reine). Tous les grands soutiennent alors la couronne : le roi devient le suzerain (chef des nobles).

5) Quel est le pouvoir surnaturel du roi de France? (0.5 p) Guérir les écrouelles (pouvoir thaumaturgique) par le toucher.

6) Où sont enterrés les rois de France (1 p) ?

a) Ville : Saint-Denis b) Bâtiment : abbaye, en particulier dans la basilique.

7) Présente le rôle joué par le roi Philippe Auguste :

         a) bataille de Bouvines et son importance pour les Français (1 p) : victoire du roi Philippe Auguste contre l’empereur du Saint Empire, le comte de Flandre et le comte de Bourgogne. Philippe Auguste est aidé par ses vassaux, des paysans et des bourgeois (miliciens des villes) : d’où, première victoire dite « nationale ».

         b) contre qui s’est fait l’agrandissement territorial ? (0.5 p) Le roi d’Angleterre (dynastie des Plantagenêt).

         c) quel est le rôle des baillis ? (1 p) Rôle de justice (mais aussi administratif et policier) dans une circonscription territoriale appelée bailliage.

         d) quelle importance a pris Paris ? (0.5 p) Devient la capitale du royaume de France, avec un pouvoir plus centralisé.

8) Quels sont les deux royaumes qui s'opposent pendant la guerre de Cent Ans ? (2 p)

a)   royaume de France        b) royaume d’Angleterre.

10) Le roi Charles VII :

a) Qui l’a aidé à redresser son pouvoir ? (1 p) Jeanne d’Arc. Pour sa biographie, voir la leçon.

b) Qu’a-t-il fait au point de vue de l’armée ? (0.5 p) Création des compagnies de francs archers (embryon de l’armée royale permanente).

c) Quels sont les nouveaux impôts qu’il a mis en place ? (1.5 p) Taille (payée par le chef de famille), gabelle (impôt sur le sel), aides (taxes sur les consommations, la circulation des marchandises…).

11) Quelle victoire termine la Guerre de Cent Ans ? (0,5 p) Bataille de Castillon.

FEODALITE ET ROYAUTE

Evaluation d’histoire - 5^e

I. LE POUVOIR SEIGNEURIAL

« Les vassaux du comte de Flandre firent l’hommage de la façon suivante : le comte de Flandre demanda au futur vassal s’il voulait devenir son homme sans réserve, et celui-ci répondit : « Je le veux » ; puis ses mains étant jointes dans celles du comte qui les étreignit, ils s’allièrent par un baiser. En second lieu, celui qui avait fait hommage engagea sa foi en ces termes : « Je promets en ma foi d’être fidèle à partir de cet instant au comte Guillaume, de lui garder contre tous et entièrement mon hommage, de bonne foi et sans tromperie. « Il jura cela sur la relique des saints. Ensuite, le comte donna les investitures à eux tous qui par ce pacte lui avaient promis sécurité et fait hommage par serment. »

         D’après Galbert de Bruges, Histoire du meurtre de Charles Bon, comte de Flandre, 1127.

1) Résume (sans recopier le texte) les trois principales étapes de la cérémonie. (3 p)

2) Quel est le titre respectif de chacun des deux seigneurs à l’issue la cérémonie ? (2 p)

3) Comment appelle-t-on cette cérémonie ? (1 p)

II. LA ROYAUTE FRANÇAISE : AFFIRMATION DU POUVOIR ROYAL ET CREATION DE LA FRANCE

1) Comment appelle-t-on la dynastie des rois de France ? (1 p)

2) Où se déroule le sacre des rois de France (1 p) ?

a) Ville : ................................... b) Bâtiment :.........................................

3) Les rois de France ont choisi ce lieu pour se faire sacrer en raison d'un événement plus ancien. Lequel ? (0.5 p)

4) Donne le nom et décris les deux étapes du sacre du roi de France. (2 p)

5) Quel est le pouvoir surnaturel du roi de France ? (0.5 p)

6) Où sont enterrés les rois de France (1 p) ?

a) Ville : ................................ b) Bâtiment : ………………….............................

7) Présente le rôle joué par le roi Philippe Auguste :

         a) bataille de Bouvines et son importance pour les Français (1 p)

         b) contre qui s’est fait l’agrandissement territorial ? (0.5 p)

         c) quel est le rôle des baillis ? (1 p)

         d) quelle importance a pris Paris ? (0.5 p)

8) Quels sont les deux royaumes qui s'opposent pendant la guerre de Cent Ans ? (2 p)

a)   .................................................           

b) ...............................................

10) Le roi Charles VII :

a) Qui l’a aidé à redresser son pouvoir ? (1p) .............................................. Vous développer sa biographie (+ 1 p hors barème)

b) Qu’a-t-il fait au point de vue de l’armée ? (0.5 p)

c) Quels sont les nouveaux impôts qu’il a mis en place ? (1.5 p)

11) Quelle victoire termine la Guerre de Cent Ans ? (0,5 p)

L’EUROPE ET LES DROITS DE L’HOMME

Évaluation d’éducation civique

1 point : rédaction, orthographe, ponctuation.

I. CONNAISSANCE DE LA LEÇON

1) Donne trois éléments (principes, idées) que les Européens d’aujourd’hui ont empruntés aux Athéniens en matière de droits de l’homme ? (3 p)

2) Quels sont les grands problèmes qui empêchaient jusque récemment les Européens de s’unir ? (2 p)

3) Qui sont Aristide Briand et Winston Churchill ? (2 p) Que voulaient-ils pour les Européens ? (2 p)

II. ÉTUDE DE CAS

Document 1 : « Condamnation de la France par la Cour européenne des droits de l’homme

Dans un arrêt du 16 octobre 2008, la Cour européenne des droits de l’homme a condamné la France […].

En l’espèce, un détenu en détention [emprisonnement] provisoire avait procédé à une tentative de suicide à la suite de laquelle il s’était vu infliger une sanction disciplinaire de mise en isolement [placé dans une cellule d’isolement] pendant 45 jours. Cet isolement était marqué par une surveillance amplifiée [plus grande] du détenu. En outre, il était relevé que le détenu n’était pas contrôlé quant à la prise de son traitement médical pour troubles psychotiques [anciennement : troubles « mentaux »]. Par la suite, le détenu s’est pendu dans sa cellule.

Si les juridictions internes [tribunaux français] ont conclu au fait que « ni le prononcé [décision] d’une sanction disciplinaire, ni le fait de s’assurer de la prise du traitement par le détenu ne constituent une violation manifestement délibérée [volontaire] d’une obligation sécurité », la Cour européenne en a jugé autrement, relevant que les autorités [françaises] étaient parfaitement informées de l’état psychologique très fragile du détenu notamment, suite à sa première tentative de suicide et pour autant, n’avaient jamais suggéré [proposé] son hospitalisation. Qu’en conséquence, les autorités françaises auraient dû manifester une vigilance [surveillance] renforcée quant à la prise par le détenu de son traitement médical.

Par cet arrêt, la juridiction [cour] européenne rappelle à la France que les détenus souffrant de troubles psychologiques doivent être suivis avec une particulière attention afin d’exonérer [de ne pas avoir à condamner] les autorités françaises de toute responsabilité dans tout acte d’auto-agression [agression contre soi-même] et surtout, que les détenus d’une particulière vulnérabilité [fragilité] ont des droits qui doivent être respectés.

La rédaction village »

http://www.village-justice.com/articles/Condamnation-France-europeenne,4418.html

Document 2 : La convention européenne des droits de l’homme, 1950 (extraits)

         « Art. 2 : Le droit de toute personne à la vie est protégé par la loi. La mort ne peut être infligée à quiconque intentionnellement, sauf en exécution d'une sentence capitale prononcée par un tribunal au cas où le délit est puni de cette peine par la loi.

Art. 3 : Nul ne peut être soumis à la torture ni à des peines ou traitements inhumains ou dégradants.

Art. 6 : Toute personne accusée d'une infraction est présumée innocente jusqu'à ce que sa culpabilité ait été légalement établie.

         Art. 8 : Toute personne a droit au respect de sa vie privée et familiale.

Art. 10 : Toute personne a droit à la liberté d'expression. Ce droit comprend la liberté d'opinion et la liberté de recevoir ou de communiquer des informations ou des idées sans qu'il puisse y avoir ingérence d'autorités publiques.

         Art. 34. La Cour peut être saisie par toute personne (…) qui se prétend victime d'une violation, par l'un des États signataires, des droits reconnus dans la Convention.

         Art. 35. La Cour ne peut être saisie qu'après l'épuisement des voies de recours internes [après être passé par les tribunaux du pays où l’on vit]. »

Nota bene : les crochets [] sont du professeur.

Questions

1. Quel tribunal a condamné la France ? (2 p)

2. Quel article permet de porter plainte devant ce tribunal quand on se pense victime dans ses droits de fondamentaux ? (2 p)

3. Que faut-il faire d’abord avant de porter plainte devant ce tribunal ? (2 p)

4. La France a été condamnée pour deux raisons. Précise à chaque fois l’article qu’elle n’a pas respecté et pourquoi elle a été condamnée. Vous répondre sous forme de tableau. (6 p)

PREPARATION DU VOYAGE EN ANGLETERRE

 DU 19 AU 25 FEVRIER 2011

Attention - Beware

 Les ventes de gâteaux sur le marché de Nyons sont reportées les 9, 16 et 23 janvier 2010.

Certains se chargeront d’amener et de remporter le matériel, les planches et les tréteaux.

Nous conseillons à nos courageux vendeurs de s’habiller chaudement !

Si vous n’êtes pas suffisamment inspirés, vous pouvez trouver des recettes de gâteaux anglais, américains et grecs aux les liens suivants :

-        recettes grecques : Recettes grecques - Greek Recipes

-        recettes anglaises et américaines : Idées de recettes pour financer le voyage à Londres 1-2 et Idées de recettes pour financer le voyage à Londres 2-2

Les élèves sont invités à noter sur le planning à la cafétéria quels gâteaux ils comptent préparer.

Pensez à mettre une étiquette sur vos réalisations afin que nos vendeurs et vendeuses sachent ce qu’ils proposent.

Les élèves devront apporter leurs pâtisseries à la cafétéria le jeudi matin avant 8h30. Un enseignant les descendra sur le stand.

IL EST IMPORTANT QUE CHACUN S’INVESTISSE DANS CES ACTIONS : C’EST UNE PREMIERE IMPLICATION DANS LE VOYAGE ET LEURS SUCCES NOUS PERMETTRONT D’ENRICHIR LE CONTENU DE VOTRE SEJOUR.

RECETTES GRECQUES – GREEK RECIPES

BAKLAVA (feuilleté noix-épices)

GÂTEAU DE SEMOULE À LA NOIX DE COCO

HALVAS

KEIK LADIOÙ (cake à l’huile)

KOURABIEDES (biscuits grecs au beurre)

MELOMAKARONA (gâteaux de Noël au miel)

SKALTSOUNIA (petits gâteaux soufflés au miel et à la noix de coco)

VASSILOPITA (spécialité d’Asie Mineure)